Gesamtschule Talsand in Schwedt/Oder

Diese Frage stellte Dr. Jürgen Herres den Schülerinnen und Schülern des Jahrgangs 12 unserer Schule. Herr Herres ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften und beteiligt an dem Forschungsvorhaben „Marx-Engels-Gesamtausgabe“. Der Vortrag informierte über die politische und wirtschaftliche „Doppelrevolution“ im 19. Jahrhundert, vor deren Hintergrund das Hauptwerk von Karl Marx, „Das Kapital“, als Analyse der gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Verhältnisse des 19. Jahrhunderts einzuordnen ist. Zudem gab es interessante Einblicke in das Privatleben von Karl Marx und in seine Wirkungsgeschichte. Wussten Sie, dass das Denkmal von Karl Marx und Friedrich Engels aus politischen Gründen so gestaltet werden musste, dass Engels nicht größer erschien als Karl Marx? Karl Marx war nämlich in Wirklichkeit kleiner gewachsen als Engels, galt aber als bedeutender. Was tun? So ließ man ihn sitzen und Engels musste neben ihm Aufstellung nehmen.
Die obige Frage konnte übrigens nicht eindeutig beantwortet werden. Zwar gibt es einen Brief, in dem Karl Marx angibt, 400 Pfund an der Börse gewonnen zu haben. Ob diese Aussage wahr ist, lässt sich nicht eindeutig belegen.

Zu diesem Thema referierte am Mittwoch. den 21. Nov. 2007, Prof. Randolf Menzel in unserer Aula. Als Neurobiologe konnte er den Biologiekursen der 13. Klasse einen tiefen Einblick in diese Thematik verschaffen.
Besonderes Augenmerk legte er in dem etwa 90-minütigen Vortrag auf seine wissenschaftliche Arbeit bezüglich des Lernverhaltens von Bienen. Hierbei legte er nahe, dass die vielseitigen Erkenntnisse die am Nervensystem dieser Insekten gemacht wurden, auch Rückschlüsse über menschliches Lernen zuließen.
So sollten Schüler zum Beispiel ihre Lernerfahrungen mit möglichst vielen Sinneseindrücken aufnehmen, damit sie leichter zu behalten und abzurufen sind. Außerdem sollte man möglichst unter Bedingungen lernen, die man auch in einer Klausur oder Prüfung vorzuliegen hat, d.h.: keine laute Musik oder sonstige Ablenkung während man lernt!
Besonders erfreulich war für die Schüler, dass das Gehirn besonders im Schlaf sehr hohe Leistungen aufweist, wenn es darum geht das Gelernte zu speichern und zu verarbeiten. Natürlich soll das keine Entschuldigung für das Schlafen im Unterricht sein!
Auf jeden Fall war der Vortrag sehr lehrreich und eine tolle Abwechslung zum ganz normalen Bio-Unterricht.

Am 1.11.2007 fand für die Klassen 10.1 und 10.2 der Unterricht in besonderer Form statt. Die Schüler absolvierten ihr Chemie-Praktikum, welches unter dem Thema “Qualitativer Nachweis von Elementen in organischen Stoffen” stand.
In Arbeitsgruppen mussten jeweils 6 chemische Experimente vorbereitet, durchgeführt und ausgewertet werden.
S.Müller

Frau Buchholz hat für ihr Projekt einer “interaktiven Tafel” den Jugend-Entwicklungspreis (jep) gewonnen. Der Verein “Junge Wirtschaft Schwedt e.V.” sicherte ihr nach gelungener Präsentation die Finanzierung der entsprechenden Technik für den Geografie-Raum an unserer Schule zu. Wenn diese in den nächsten Wochen installiert wird, hoffen wir den Unterricht damit noch anschaulicher und interessanter gestalten zu können.
S. Ketel

Die Klassen 10.1 und 10.2 führten eine sehr schöne Klassenfahrt an die Blumenreviera nach Alassio durch. Ausflüge nach Monaco, Nizza und in die Grotte von Toirano machten die Fahrt zu einem unvergessenem Erlebnis. Die Schüler möchten sich auch bei Frau Pape, Frau Schulze, Frau Neumuth und Herrn Wenk für die gute Organisation, die immer nette Betreuung und Freizügigkeit bedanken.

An der Gesamtschule Talsand begann das neue Schuljahr für die Schüler der 11. Klassen mit zwei Tagen, die noch nicht mit richtigem Unterricht gefüllt waren. Diese Tage sollten dem Kennen lernen dienen, denn viele Schüler trafen hier zum ersten Mal aufeinander und auch 25 polnische Altersgenossen gehören neu zu der Jahrgangsstufe. Integration war angesagt. Das Programm war reichhaltig – Busfahrten nach Chorin, Criewen und Gryfino mit Besuchen und Führungen im Kloster, dem Nationalparkzentrum, dem krummen Wald, der Nikolaikirche und noch mehr – alles gut vorbereitet, und doch, … viele Schüler vermissten die eigenen Aktivitäten. Wir werden zukünftig wohl die Schüler mehr in die Vorbereitung solcher Tage integrieren müssen.
Trotzdem an dieser Stelle ein Danke an die Organisatoren!
G.Fuhrmann

Traditionell spielt das 1.Wochenende im September eine bedeutende Rolle für die Schüler des Jahrganges 9 auf ihrem Weg zur Berufsfindung: SAM wird besucht!
Die Klassen 9.1 und 9.2 erlebten die Eröffnung am Freitag, dem 7.09.. Die 9.3 und 9.4 hatten etwas später die Gelegenheit, sich über die sie interessierenden Berufe bei kompetenten Leuten zu informieren. Die gewonnenen Informationen werden ein Teil des Berufswahlpasses sein, den jeder Schüler der 9. Klassen erhielt. An dieser Stelle Dank der Stadtsparkasse Schwedt, die uns bei der Anschaffung der Berufswahlpässe sehr unterstützte.
K. Schiller

Am 31.05.2007 fuhren die Schüler der Klassen 7/3 und 7/4 im Rahmen des Geschichtsunterrichtes nach Wittstock in das Museum des 30-jährigen Krieges. Sie informierten sich über die Ursachen, den Verlauf und die Beendigung eines der verheerendsten Kriege in Europa. Deutlich wurde allen das Leben der einfachen Menschen im Krieg am Beispiel eines Soldaten und seiner Familie gemacht.
Geschichte zum Anfassen machte unseren Schülern am meisten Spaß. So durfte beim Flachsen und Buttern zugesehen werden und Brot mit der selbst gemachten Butter gegessen werden. So mancher bekam davon nicht genug. Andere trauten sich nicht, weil die Butter nicht aus dem Supermarkt war. Auch Filzen stand auf dem Programm. Danach konnte jeder Schüler einen selbst hergestellten Filzball mitnehmen. Das ergab ein tolles Spielzeug fürs Haustier. Das Schönste an dem ganzen Tag aber war die Verkleidung der ganzen Klasse als
historischer Kriegstross.

Vom 2. Juli bis zum 6. Juli fand an unserer Schule die Projektwoche statt.
Schüler konnten wählen in welchen Projekten sie mit den Lehrern zusammenarbeiten wollen.
Heute, am 9. Juli, haben alle Schüler über ihre Ergebnisse und Ereignisse aus der Projektwoche berichtet mit diversen Präsentationen und guter Unterhaltung.
Jessica Mäder